Oggi \u00e8 stata varata la nave della “buona scuola” una bianca nave elegante piena di tante promesse: 100.000 o 150.000 posti di lavoro stabili (non si \u00e8 capito), un po’ di sano dirigismo, e tanta innovazione: smart life, coworking, transition town, internet of things, ma, l’insieme di queste novit\u00e0 non riescono a sconvolgere la nostra abituale, tranquilla banalit\u00e0 dell’innefficenza.
\nAscoltare, capire, programmare, sembra perdersi all’orizzonte e cos\u00ec ci ritroviamo dentro un bel giallo scolastico. Ecco la nostra storia.
\nCome saprete noi abbiamo una scuola d’avanguardia che tutti include, nessuno discrimina, e su questo assunto si \u00e8 realizzata l’integrazione scolastica della disabilit\u00e0. Fino a poco tempo fa se ne occupava la Provincia di Roma per gli Istituti Superiori, ottimamente guidata dall’ex Assessore Claudio Cecchini che in due successivi mandati ha promosso reti scolastiche, percorsi innovativi, linee guida e tanto altro condiviso tra l’organizzazione amministrativa provinciale, le Scuole e il Terzo Settore. \u00c8 sempre mancata la certezza dei fondi e la definizione operativa da parte della Regione, compresa la figura professionale dell’Assistente ma c’era una linea e una guida. Ora la Provincia \u00e8 EX, la Citt\u00e0 Metropolitana di Roma deve ancora esserci e 3.500 famiglie con figli disabili rimangono al palo, nessuno dice cosa succeder\u00e0.<\/p>\n
Sembra che l’EX Provincia non abbia le risorse, il Governo taglia gli Enti Locali esistenti figurarsi quelli che devono scomparire, la Regione nicchia e l’Anno Scolastico si chiude con una suspense: sembra che i fondi ci siano fino al 31 dicembre ma come sappiamo l’anno scolastico \u00e8 un p\u00f2 pi\u00f9 lungo; ed ecco quali sono i nostri scogli. La buona scuola rischia il naufragio.<\/p>\n
Forse non \u00e8 evidente ai pi\u00f9 ma una famiglia con un figlio disabile \u00e8 un organismo molto fragile in cui si combatte quotidianamente con una tenacia che sa di coraggio estremo per avere qualche certezza, piccolo spazi di assistenza, pause di relazioni, palestre di espressivit\u00e0, una educazione sentimentale e tante altre cose, insomma amore, accudimento e rispetto delle individualit\u00e0.<\/p>\n
Come \u00e8 possibile che ci\u00f2 avvenga senza una collaborazione collettiva? Come \u00e8 possibile non sentirsi coinvolti nelle responsabilit\u00e0 dei singoli e delle Istituzioni? Come \u00e8 possibile che tutto ci\u00f2 si svolga in modo informale, senza certezza, senza una comunicazione capillare ad una utenza cos\u00ec sensibile?<\/p>\n
A tutto ci\u00f2 c’\u00e8 da aggiungere un dato: un buon servizio sociale oltre alla corretta analisi dei bisogni e al contesto, si basa sulla qualit\u00e0 degli Operatori Sociali, che, sembrer\u00e0 strano, ma investono emotivit\u00e0 e intelligenza nel costruire queste reti di relazioni. La tranquillit\u00e0 del lavoro e una giusta remunerazione sono elementi importanti in questi percorsi. Bene, le Cooperative Sociali che coprono questo servizio, chiamato convenzionalmente “scolastica”, stanno stabilizzando tutti i contratti scommettendo sullo sviluppo del welfare, anche tramite formazioni mirate. Non \u00e8 cos\u00ec semplice stabilizzare 1.000 Assistenti a tempo indeterminato partendo dalla condizione che la “scolastica” offre sette, otto mesi di lavoro effettivo! Serve un cambiamento importante nella organizzazione dell’impresa e una grande dose di fiducia.<\/p>\n
Ecco, come vedete – navighiamo a vista – non \u00e8 il solo esempio ma credo che meriti una attenzione speciale come le vite speciali che contiene.<\/p>\n
Eugenio de Crescenzo<\/p>\n
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